DÉMARCHE
Accompagnés de deux comédiens, équipés d’un carnet, d’un stylo et éventuellement d’un smartphone, un groupe d’élèves arpente un périmètre déterminé. Le nez en l’air ou par terre, cherchant à lire des fragments d’espace, les élèves parcourent l’espace avec un objectif de départ, à la recherche d’éléments dont ils garderont la trace en prenant des notes, des photos, des vidéos, en dessinant, en écrivant…
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- s’orienter dans l’espace
- se familiariser avec son quartier / sa ville
- comprendre l’histoire de son quartier ou de sa ville par la géographie
- élargir/aiguiser son regard : repérer des détails, regarder en l’air, derrière soi ou tout autour de soi
- lire la ville de façon sensorielle (toucher, vue, odorat, ouïe).
- relever des aspects de la ville selon un axe ou une thématique
- couleurs
- formes géométriques
- mots et lettres
- décorations architecturales / urbaines
- bruits, environnement sonore
- fleurs, arbres et fruits
- animaux et insectes
- flux, passages et transports
- index, noms des rues
- “dents creuses”, commerces fermés, terrains vagues, espaces délaissés…
- magasins (ouverts/fermés, types de magasins, implantation…)
- lieux publics / lieux privés
- espaces communs et services publics, usages de l’espace (accès à l’eau, aux toilettes, bancs, ombre…)
De retour en classe, les élèves partagent leurs trouvailles et leurs découvertes.
